职业教育就是就业教育，必须以就业为导向！

 职业院校就该办成培养技能人才的专业培训班，企业需要什么人才，就培养什么人才。

职业教育就应该以社会需求为导向

职业教育就是面向社会需求，以就业为导向的教育。高职院校办职业学院，培养职业专业人才，就是以就业为导向办学，培养某一行业发展需要的高技能人才。我国职业教育要获得更大的发展，提高人才培养质量，得到社会认可，就必须坚持这种办学导向。

根据教育部公布的数据，我国高等教育毛入学率将于今年达到50％，高等教育由此将进入普及化时代。在高等教育普及化时代，高等院校是要有明确的办学定位的。其中，根据社会发展情况，大约有5％到10％的高等学校，应该坚持精英教育办学定位，进行通识教育，以能力为导向培养人才，重视学生的基本能力培养。

这类学校不轻易地根据社会需求的变化而调整专业。即便某一专业的就业前景不好，如一些基础学科领域的专业，但从国家和社会长远发展角度，学校就应该坚持举办。

上个世纪三十年代，美国芝加哥大学校长哈金斯就大力推行精英教育，他谴责人们把大学看作社会“服务站”，并讽刺“大学必须也帮助农民照顾他们的奶牛”。简单来说，就是大学不能成为职业培训班。

但这是针对实行精英教育的大学而言的，更多的高等院校应开展的是职业教育，也就是办成培养技能人才的职业培训班，社会需要什么人才，就培养什么人才。

我国的地方本科院校和高职院校，都应该坚持这种办学定位。遗憾的是，很多地方本科院校都想办学术型大学，不安于职业教育定位，而高职院校也没有形成自己有特色的职业教育体系。

职业教育并不比普通教育”低一等“

引起舆论关注的北京文理研修学院，前身为北京达德大学，2007年经北京市教委批准正式更名为北京文理研修学院。学院倡导人文精神与市场导向相结合，造就既有文化底蕴、文理修养，又具有创新意识和创业能力，适应经济、文化、科技发展需要的实用型人才。

虽然学校办学者已经意识到要进行职业教育转型，但还受到传统的办学模式限制。

今年的政府工作报告提出，“加快发展现代职业教育，既有利于缓解当前就业压力，也是解决高技能人才短缺的战略之举，并明确今年高职院校扩招100万。”而在2019年全国教育工作会议上，教育部部长提出，我国职业教育要“下一盘大棋”，将深化产教融合、校企合作，推动办学模式由参照普通教育向类型教育转变。

这些都意味着，我国职业教育将开启新一轮的供给侧改革。改革的重心是让职业教育回归职业教育，将职业教育作为一个教育类型，坚持就业导向，打造特色专业，培养高技能的职业技术人才。

这对于提高职业教育的质量意义重大，因为如果职业教育继续参照普通教育办学，强调学历导向，那么，将始终使职业教育比普通教育“低一等”，而且也无法办出特色，满足各产业、行业发展对高技能人才的需求。